Nombre del profesor | Mónica Osornio Pérez |
Nivel académico y subsistema o disciplina | Escuela Nacional Preparatoria No.4 Geografía |
Asignatura | Geografía de 4° año |
Unidad temática y contenidos | Unidad VI Problemática de la población mundial y su distribución I. Dinámica de la población mundial 1.1 Conceptos básicos 1.2. Evolución de la población mundial y de México 1.3. Crecimiento de la población causas y consecuencias 1.4. Estructura de la población. Edad y sexo 1.5. Contrastes poblacionales, entre países desarrollados y en desarrollo. II. Movimiento de la población 2.1 Migraciones nacionales e internacionales III. Distribución de la población 3.1 Grandes áreas de concentración y vacios de población en el mundo. Temas a trabajar en este proyecto: I. Dinámica de la población mundial 1.1 Conceptos básicos 1.2. Evolución de la población mundial y de México 1.3. Crecimiento de la población causas y consecuencias |
Población | Alumnos de 4° de la materia de geografía Grupo 404 turno matutino, 60 alumnos (aprox) |
Duración | Duración propuesta en el plan de estudios 12 horas clase Duración propuesta para el desarrollo de las actividades Para los alumnos: 6 horas en salón de clase Para el Profesor: 6 horas en salón de clase Para el alumno: 8 horas extra clase Para el profesor: 21 horas extra clase |
Propósitos | Propósitos del plan de estudios -Promover a los alumnos y una reflexión crítica sobre los problemas que presenta la población mundial, derivados de la evolución de su crecimiento, estructura, movimientos y distribución, así como el manejo de los recursos naturales y sus repercusiones por la desigual distribución de la riqueza y de la población. -Por su enfoque integrador, es necesaria una continua relación con la unidad VII, ya que para comprender la magnitud de los problemas de la población hay que situarlos dentro del grado de desarrollo económico que prevalecen en el mundo actual. 2. Propósitos relacionados con las actividades a desarrollar - Que los alumnos conozcan y utilicen las herramientas y medios que brinda la tecnología actual de manera responsable y participen en la creación y socialización de su propio conocimiento. |
Situaciones de enseñanza | Actividad 1. Búsqueda de información en internet. Actividad 2. Uso de Facebook para intercambiar información o puntos de vista. Actividad 3. Producción y edición de imágenes Actividad 4. Darse de alta en la plataforma Moodle y subir un archivo Actividad 5. Participación en foro Actividad 6. Resolver cuestionario |
Bibliografía | 1. Atlas Universal y de México (2009) México. Esfinge. 2. Almanaque mundial (2009) México. Televisa. 3. Aguayo, Quezada, Sergio. Almanaque Mexicano.2000. México Proceso, Grijalbo. 4. Estadísticas de INEGI, 2000 y 2010 5. Razas y culturas del mundo. (2005) España. Océano. 6. Revistas National geographic/español. Junio 2005. National geographic/español. Marzo 1999. National geographic/español. Septiembre 2005. National geographic/español. Enero 2000. National geographic/español. Diciembre 2007. National geographic/español. Mayo 2006 National geographic/español. Abril 2005. National geographic/español. Junio 2005. National geographic/español. Febreo 2003. 7. Sterling Pérez, Elvia B. Geografía General. (2010). México. Esfinge. 8. Sámano Pineda, Cármen. Geografía (2010) México Santillana. Paginas en internet Modelo de madurez en el uso de TIC. (n.d.). Página web de Salón en Línea Hábitat Puma, UNAM. Recuperado el 23 de septiembre de 2010, de 2011. http://www.inegi.org.mx/ |
Situaciones de enseñanza
Titulo de la situación de enseñanza | Actividad 1.Búsqueda de información en internet |
objetivo de la situación de enseñanza | Los alumnos desarrollaran habilidades para la recopilación vía internet para enriquecer y ampliar sus conceptos sobre el tema. Así mismo adquieran habilidades en el uso de herramientas de búsqueda de manera responsable. |
Habilidades digitales a promover en los alumnos | a. Como fuente de información y recursos. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Los alumnos desarrollaran la habilidad de buscar palabras y conceptos del tema de población, analizaran los resultados, y seleccionaran los sitios que les permita valorar la información obtenida. Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales. Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe buscar información en Internet sobre los conceptos básicos de población: El alumno deberá buscar, analizar y seleccionar la información en bibliotecas digitales. |
Recursos | Sala de computo Salón de clases Listado de conceptos básicos de población Internet Formato APA |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (duración) | Para el profesor: 1. Exposición de la forma de trabajo 2. Organizar equipos de 5 personas 3. Plantear rúbrica y calendario de la actividad 1 hora clase |
Para el alumno: 1. Organizar sus equipos de 5 integrantes. 2. Revisar conceptos propuestos por el profesor 3. Navegar en internet y consultar bibliotecas digitales de manera individual. 4. Enviar formato con la bibliografía consultada 1 hora clase | |
Actividades extra clase (Duración) | Para el profesor: 1. Integrar materiales de apoyo
2. Revisión de trabajos enviados 2 horas clase |
Para el alumno: 1. Nombrar un responsable de cada equipo que deberá enviar la información recabada. 2. Conjuntar información de cada uno de los integrantes del equipo y seleccionar la más completa. 3. Enviar información bibliográfica sobre las fuentes consultadas. 2 horas clase | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | Formato de bibliografía enviado |
Forma de evaluación | Formato con bibliografía consultada. Limpieza Ortografía 5 consultas internet En formato APA Envío en forma y tiempo Ver anexo 1 |
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANAZA | Actividad 2 Intercambio de la información recabada y seleccionada (facebook). Envío de formato vía plataforma. |
objetivo de la situación de enseñanza | Los alumnos socializarán la información recabada en las fuentes de internet y elaborarán un documento que les permitirá utilizar el procesador de datos con las diferentes opciones de formato y diseño. Así como la interacción con la plataforma. |
Habilidades digitales a promover en los alumnos | Como medio de comunicación. Nivel 1 Básico: Ab1.3 Redes sociales. (Facebook) Justificación: A través de este medio, los alumnos intercambiaran su información y complementaran los conceptos faltantes. Analizaran los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe descargar y subir archivos a la plataforma de Moodle, para enviar una tarea sobre los conceptos básicos de la población. E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con sus compañeros y su profesor. Justificación: Por medio de la plataforma el alumno utilizará un espacio virtual desarrollará habilidades comunicativas y selección de la información recabada a. Procesador de textos. Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato) 1.1 Manejo del ratón. 1.2 Manejo eficiente del teclado. 1.3 Uso de dispositivos. Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe utilizar y manejar el uso de periféricos en un equipo de cómputo, vinculado con el uso de las TIC. |
Recursos | Sala de computo Equipo de computo Internet USB Plataforma Moodle Libro de introducción a la plataforma Archivo de cómo darse de alta en la plataforma Software para la edición de textos (Word) |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (duración) | Para el profesor:
1 hora clase |
Para el alumno:
1 hora clase | |
Actividades extra clase (Duración) | Para el profesor:
6 horas |
Para el alumno:
1 hora | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | Participación en el intercambio de información durante el trabajo. Documento enviado vía plataforma. |
Forma de evaluación | Participación en facebook Envió de trabajo vía plataforma en tiempo y forma Ver anexo 1 |
Título de la situación de la enseñanza | Actividad 3 Producción y edición de imágenes |
objetivo de la situación de enseñanza | Que los alumnos utilicen eficiente y responsablemente los dispositivos móviles, celular, ipod o cámara digital en la producción de imágenes. |
Habilidades digitales a promover en los alumnos | Justificación: Es importante que el alumno observe el universo de imágenes que tiene a su alrededor por lo que y participe en la creación de imágenes relacionadas con el tema. Justificación: La tecnología y los medios con los que disponen nuestros alumnos facilitan el desarrollo de actividades y habilidades que les permitan adquirir conocimientos. Justificación: Esta actividad permitirá buscar la mejor imagen para su trabajo y adquirir habilidades en el uso de edición e inserción de imágenes. Justificación: Permitirá conocer al alumnos varias formas de editar, diseñar y reproducir su imagen con un tema para la case. 1.1 Manejo del ratón. 1.2 Manejo eficiente del teclado. 1.3 Uso de dispositivos. Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe utilizar y manejar el uso de periféricos en un equipo de cómputo, vinculado con el uso de las TIC. |
Recursos | Sala de computo y dispositivos periféricos Software Picnic, Publisher, Audacity y/o Movie Maker Power Point Plataforma Moodle USB dispositivos móviles, celular, ipod o cámara digital Internet |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (duración) | Para el profesor:
1 hora clase |
Para el alumno: 1. Organizarse en equipo 2. Revisar los recursos con los que puede contar el equipo 3. Búsqueda de su tema, revisar opciones. 1 hora clase | |
Actividades extra clase (Duración) | Para el profesor: 1. Plantear en la plataforma la actividad 2. Revisar 5 imágenes propuestas porcada uno de los equipos Revisar que las imágenes sean inéditas o tengan permiso de ser utilizadas en dado caso que hayan optado por utilizar alguna en internet. 3. Asesoría permanente a través de facebook o bien otro medio. 4. Plantear rúbrica las actividades 5. Revisión de trabajos 4 horas extra clase y asesoría permanente |
Para el alumno: 1. Búsqueda y/o producción de imágenes relacionadas con la temática. Subir a plataforma. 2. Trabajar con la imagen seleccionada (Edición de imagen) el cartel de acuerdo a los programas, Publisher, picnik u otros. 3. Uso adecuado y responsable de las herramientas, créditos de la imagen seleccionada, así como los responsables del trabajo editado. 4. Mantener constante comunicación con su asesor. 2 horas extra clase y contacto con su asesor | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | 1. Producción o búsqueda en la red de 5 imágenes de acuerdo a la temática. 2. Elaboración de cartel, con las herramientas seleccionadas. 3. Participación en foro de dudas. |
Forma de evaluación | 1. Formato con 5 imágenes
integrantes del equipo y ortografía)
Ver anexo 1 |
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANAZA | Actividad 4 Subir un archivo |
objetivo de la situación de enseñanza | El alumno conocerá la plataforma y obtendrá la información necesaria para darse de alta en la misma. Se darán de alta en la plataforma para será un medio para subir el cartel que elaboraron en equipo. |
Habilidades digitales a promover en los alumnos | Nivel avanzado Ac2.2 Menejo de un LMS para localizar y utilizar materiales. Justificación: Los alumnos interactuaran con la plataforma. E importante que consulten los materiales publicados en la plataforma. Justificación: A través de la plataforma podrán subir su trabajo y podrán compartirlo con los demás equipos al mismo tiempo que podrán ver los trabajos de los demás equipos. 1.1 Manejo del ratón. 1.2 Manejo eficiente del teclado. 1.3 Uso de dispositivos. Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe utilizar y manejar el uso de periféricos en un equipo de cómputo, vinculado con el uso de las TIC. |
Recursos | Sala de computo Computadora y dispositivos periféricos Internet Cañón Programa en Power Point Plataforma Moodle USB Instrucciones de cómo darse de alta en la plataforma de su profesor. |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (duración) | Para el profesor:
1hora clase |
Para el alumno:
2. Ingresar a la plataforma 3. Subir a plataforma el trabajo realizado por equipos 4. Plantear dudas a su asesor 1 hora clase | |
Actividades extra clase (Duración) | Para el profesor:
2 horas clase |
Para el alumno:
1 hora clase | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | Inscripción de los alumnos en la plataforma del profesor Archivo en la plataforma por equipos |
Forma de evaluación | Inscripción de los alumnos en la plataforma Archivo del trabajo realizado por equipos en tiempo y forma Ver anexo 1 |
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANAZA | Actividad 5 Participación en foro |
objetivo de la situación de enseñanza | Los alumnos, a través de la plataforma conocerán los trabajos de los compañeros e intercambiaran comentarios y opiniones por equipos a través de un foro. |
Habilidades digitales a promover en los alumnos | E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe descargar los archivos de los demás equipos para participar con sus comentarios en el foro. 1.1 Manejo del ratón. 1.2 Manejo eficiente del teclado. 1.3 Uso de dispositivos. Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe utilizar y manejar el uso de periféricos en un equipo de cómputo, vinculado con el uso de las TIC. Y utilizar su dispositivo para copiar archivos. |
Recursos | Sala de computo Equipo de computo y dispositivos periféricos USB Plataforma Moodle- foro Conexión a internet para la revisión de los trabajos realizados por equipos |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (duración) | Para el profesor:
1 hora clase |
Para el alumno:
1 hora clase | |
Actividades extra clase (Duración) | Para el profesor:
3 horas clase |
Para el alumno:
1 hora clase | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | Participación en foro |
Forma de evaluación | Participación en foro por equipos a 3 trabajos en tiempo y forma Lenguaje claro y sin faltas de ortografía. Ver anexo 1 |
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANAZA | Actividad 6 Resolver cuestionario |
objetivo de la situación de enseñanza | A través de esta actividad se buscará retroalimentar los conocimientos adquiridos en la unidad VI del programa e incentivar a los alumnos en el desarrollo de sus habilidades en el uso de las TIC. |
Habilidades digitales a promover en los alumnos | E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe descargar los archivos con materiales de apoyo para resolver el cuestionario. 1.1 Manejo del ratón. 1.2 Manejo eficiente del teclado. 1.3 Uso de dispositivos. Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe utilizar y manejar el uso de periféricos en un equipo de cómputo, vinculado con el uso de las TIC. |
Recursos | Sala de computo Plataforma Moodle- b-learning Cuestionario |
Descripción de las actividades | |
Actividades en el salón de clase (duración) | Para el profesor: 1. Revisar matriculación de los alumnos 2. Plantear actividad 3. Plantear rúbrica 4. Resolver dudas 1 hora clase |
Para el alumno:
1 hora clase | |
Actividades extra clase (Duración) | Para el profesor: 1. Asesoría permanente 2. Planear actividad 3. Elaboración y subir materiales de apoyo 4. Elaboración del cuestionario 4 horas clase |
Para el alumno: 1. Revisar instrucciones 2. Revisar materiales expuestos 3. Revisar retroalimentación 4. Intercambiar puntos de vista con los demás compañeros. 1 hora clase | |
Evidencias de aprendizaje del alumno: | Que los alumnos han adquirido habilidad y conocimientos para resolver un cuestionario con el uso de las TIC. Que el 70% pueda ingresar a la plataforma y resolver el cuestionario favorablemente. |
Forma de evaluación | Evaluación de cada una de las preguntas del cuestionario Ver anexo 1 |
Anexo 1
Tabla de porcentajes de evaluación
Actividad | Entrega en los tiempos establecidos | Descripción de los contenidos | Créditos o autoria | TOTAL Puntos | |
Actividad 1 Búsqueda de información en internet | 4 | 4 De acuerdo con el formato debe ser con un lenguaje claro y sin faltas de ortografía. 5 consultas. Y ordenado en formato APA | 2 | 10 | |
Actividad 2 Intercambio de información y presentación de información y procesamiento de datos. | 4 Participación constante en el intercambio de información (1) y participación en la elaboración del documento.(2) Darse de alta en la plataforma(1) | 10 Envío de documento en plataforma con la definición de cada uno de los conceptos de población. Sin faltas de ortografía, no debe faltar ningún concepto. | 1 Deberán estar claros los nombres de cada uno de los integrantes del equipo | 15 | |
Actividad 3 Producción y edición de imágenes | 5 Presentación en salón de clases su cartel en los tiempos establecidos. | 10 a. Formato con 5 imágenes (2p) b. Elaboración y reproducción de su cartel (imagen con título, integrantes del equipo y ortografía) (8p) | 4 | 15 | |
Actividad 4 Darse de alta en Plataforma Moodle y subir archivo | 1 Inscripción en la plataforma de todos los integrantes del equipo | 4 Subir trabajo realizado en equipos | -- | 5 | |
Actividad 5 Participación en foro | 2 En tiempo por lo menos 1 comentario a tres trabajos. | 7 Participación en el foro con un lenguaje claro y sin faltas de ortografía. | 1 Integrantes del equipo | 10 | |
Actividad 6 Resolver cuestionario de evaluación | Contarán con 20 min para responder | 25 Resolver todo el cuestionario | Individual | 25 | |
Porcentaje total parcial de la unidad 60% | 80 puntos = al 60% de la evaluación del 3er periodo. | ||||
